Problemas de divisão: uma historinha reparte, a outra forma grupos

As duas historinhas desta folha do 3º ano, ambas com frutas, são de divisão, e nenhuma se parece com a outra. A primeira reparte um total em partes iguais e mostra as figuras em cima com caixas tracejadas vazias embaixo, uma por parte, para distribuir. A segunda diz de que tamanho é cada grupo e pergunta quantos grupos saem: a figura vem numa fila única, sem caixa nenhuma, e a criança circula. Cada quadro tem painel pontilhado, quadradinho de resposta e linha de caligrafia para a frase-resposta.

Colocar os dois sentidos da divisão na mesma página é o objetivo, e não uma economia de espaço. A criança que só conhece a partilha lê a segunda historinha e procura caixas; a que só sabe formar grupos lê a primeira e não sabe de que tamanho fazê-los. Ver as duas juntas mostra que a mesma operação responde a duas perguntas diferentes, e que o desenho muda conforme a pergunta. Vale reparar em qual das duas a criança resolve primeiro, porque a escolha diz qual sentido ela já domina. As quantidades ficam dentro de vinte para que a comparação entre as historinhas não seja atrapalhada pelo tamanho do cálculo. Resolver problemas de divisão nos significados de repartição e de medida é o que a BNCC descreve para o 3º ano.

Imprima o PDF e, depois de resolvidas as duas, faça a pergunta que fecha a folha: o que essas historinhas têm em comum. Ouvir a criança dizer que as duas dividem, com desenhos diferentes, vale mais do que os dois resultados. As folhas de um sentido só, com caixas ou com fila, preparam esta; a folha mista, com três historinhas, acrescenta a multiplicação ao jogo.