Escribe sobre la imagen con tus palabras: sin frases empezadas — segundo grado

Seis renglones vacíos y ni un solo arranque impreso. Esta variante de escribir sobre la imagen para segundo grado deja la página entera en manos del niño: arriba, una escena compuesta con frutas, siete piezas, una de ellas grande en primer plano y las demás detrás; en medio, un banco de palabras con seis minidibujos etiquetados que nombran exactamente lo que aparece; y abajo, seis renglones de pauta escolar sin nada escrito. Lo único que la hoja garantiza es la ortografía de las palabras; el texto lo pone quien escribe.

Es el nivel alto de la familia y la única página de toda la serie que no tiene una respuesta correcta. Sin arranques, hay que decidir por dónde se empieza, y esa decisión —describir, contar una historia, inventar quién se lleva las frutas— es exactamente lo que el currículo de segundo grado entiende por producción de textos propios. Seis renglones bastan para un texto con principio y final, y no son tantos como para que la hoja se convierta en una tarea larga. Conviene mirar si las frases se encadenan o si son seis frases sueltas sobre lo mismo, y si cada una empieza con mayúscula y termina con punto sin que nadie tenga que recordarlo.

Imprime el PDF y deja dos minutos de conversación antes de escribir: quién, dónde, qué pasa. Si el folio en blanco bloquea, la ficha de lo que ves ofrece tres arranques descriptivos sobre cuatro renglones, y la ficha base da dos arranques narrativos con cinco. Cuando el texto esté terminado, la ficha de corregir la frase es el compañero natural para revisar mayúsculas y signos sobre lo que se acaba de escribir.