Problemas con dinero: vamos de compras al puesto de frutas — segundo grado

Esta ficha de problemas con dinero para segundo grado abre con un estante de frutas: cinco productos sobre una balda verde, cada uno con su etiqueta de precio en cts, como 20 cts, 40 cts, 15 cts, 10 cts y 25 cts. Debajo hay tres tarjetas de compra en las que los productos aparecen como dibujos dentro de la frase, nunca como palabras: «Lucía compra [pera] y [higo]. ¿Cuánto paga Lucía?», «Lucía paga [papaya] con [moneda de 20]. ¿Cuánto dinero le sobra?», «Hugo tiene 40 cts. ¿Le llega para [lima] y [higo]?». Cada tarjeta tiene un espacio punteado para las cuentas y una casilla para la respuesta; la tercera añade los chips «sí» y «no» para rodear.

Los problemas de dinero son problemas de suma y resta con un contexto que todo el mundo entiende, y por eso el currículo de segundo grado los usa para dar sentido a las operaciones hasta 100. Las tres preguntas son tres situaciones distintas: juntar dos precios, calcular la vuelta a partir de una moneda, y decidir si el dinero alcanza, que exige sumar y comparar. Que los productos sean dibujos obliga a volver al estante a leer el precio, un paso de búsqueda de información que las cuentas escritas no tienen. En esta página los precios terminan en 0 o en 5, así que las sumas se prestan a contar de cinco en cinco. Conviene mirar si en la tercera pregunta escribe el total antes de rodear sí o no, y si en la segunda entiende que la moneda vale más que la fruta.

Imprime el PDF y, si se puede, pon monedas reales sobre la mesa para la pregunta de la vuelta. El nivel 1 tiene un estante de cuatro productos y dos tarjetas, solo total y «¿le llega?»; el nivel 2 es esta página, cinco productos y tres tarjetas con vuelta incluida; el nivel 3 sube a seis productos y cuatro tarjetas, con una compra de tres artículos y una pregunta de diferencia de precio. Después, la ficha de leer el calendario cambia el dinero por las fechas con el mismo tipo de lectura de datos.