Frappe les syllabes

À propos de cet outil

Frappe les syllabes est un outil de conscience phonologique conçu pour le vidéoprojecteur ou le TBI. Une carte illustrée apparaît, la classe dit le mot puis le frappe dans les mains ; un élève tape le tambour une fois par frappe et un arc se dessine sous le mot, exactement comme les arcs de syllabes tracés au tableau. Le mot se sépare ensuite en étiquettes-syllabes que l’élève remet dans l’ordre. Le français a ici une particularité que l’outil assume pleinement : on frappe les syllabes orales, pas les syllabes écrites. « lune » s’écrit lu-ne mais se frappe une seule fois, « banane » s’écrit ba-na-ne et se frappe deux fois. Les arcs suivent toujours ce que la classe entend ; les étiquettes, elles, montrent l’orthographe complète. Les 55 mots viennent du même vocabulaire illustré que le reste de la plateforme, avec des images en couleur reconnaissables.

La première série, « Deux frappes : pour commencer », est gratuite et le restera : douze mots, le tambour, les arcs et la reconstruction du mot, sans compte à créer. Premium ouvre les trois autres séries — les mots à une seule frappe, la suite des mots à deux frappes et les mots à trois frappes — ainsi que le mode Trier, où les images se glissent dans des enclos selon leur nombre de frappes.

Comment l'utiliser en classe

• Affichez une carte, dites le mot ensemble à voix haute, puis frappez-le dans les mains une première fois sans regarder l’écran.
• Un élève tape sur le tambour une fois par frappe : chaque tape trace un arc sous le mot. Le bouton Recommencer efface les arcs pour réessayer autant de fois que nécessaire.
• Passez à Reconstruire : les étiquettes-syllabes sont mélangées, l’élève les remet dans l’ordre. C’est là que l’on voit le e final que l’on n’entend pas.
• Ouvrez Trier pour faire glisser une pile d’images dans les enclos 1, 2 et 3 frappes — idéal en atelier ou en fin de séance.

Idées pour la classe

• Rituel de dix minutes : trois mots par jour, toujours frapper avant de regarder l’écran, pour que l’oreille décide et non l’orthographe.
• Le mystère du e final : montrez « lune », « pomme », « arbre » et faites formuler la règle par les élèves — le e de la fin ne se frappe pas.
• Chasse aux frappes : chaque groupe cherche dans la classe un objet à une, deux puis trois frappes, et vient le classer dans les enclos.