Le graphique de la classe

À propos de cet outil

Le graphique de la classe est un sondage collectif sur un seul écran. Vous tapez une question et deux ou trois réponses possibles. Les enfants viennent ensuite un par un et touchent une seule fois la réponse de leur choix. À chaque passage, une petite silhouette vient se placer dans la colonne correspondante, jusqu’à ce que la classe entière apparaisse sous forme de pictogramme au tableau. Les enfants n’ont besoin d’aucun appareil, il n’y a pas de compte à créer, et la seule préparation est la question que vous voulez poser.

Passer d’une image pour chacun de nous à une barre qui monte jusque-là est la plus grande abstraction des premiers apprentissages sur les données, et sur une fiche elle est déjà faite. Ici, vous touchez « Voir les barres » et les colonnes d’enfants deviennent des barres devant toute la classe. Les élèves voient la transformation se produire sur leurs propres données, et non sur l’exemple d’une classe qu’ils ne connaissent pas. « Voir les enfants » ramène les silhouettes. Les données, ce sont eux.

Les nombres sont masqués au départ, et c’est volontaire : si un chiffre s’affiche dès le début, plus personne ne regarde le graphique. La classe compare d’abord par la longueur — quelle barre va le plus loin, et de combien. Vous affichez les nombres seulement ensuite. Et comme la barre est exactement aussi haute que la pile d’enfants, vous pouvez basculer d’un affichage à l’autre et vérifier ensemble. C’est la réponse à l’élève qui croit que la barre veut soudain dire davantage.

Rien n’est classé et rien ne l’emporte. Les réponses restent dans l’ordre où vous les avez saisies, la barre la plus longue ne passe pas devant, et aucune réponse ne reçoit de distinction. Un sondage de classe est un portrait du groupe, pas une compétition. Rien n’est chronométré et rien n’est noté. Aucun enfant n’est nommé, toutes les silhouettes sont identiques, et rien n’est conservé : quand la page se ferme, les réponses disparaissent.

Comment l'utiliser en classe

• Ouvrez Le graphique de la classe au vidéoprojecteur pour que tous regardent le même écran.
• Saisissez votre question et deux ou trois réponses.
• Faites venir les enfants un par un ; chacun touche une seule fois sa réponse.
• Marquez un temps d’arrêt sur les colonnes de silhouettes et faites décrire ce que la classe voit.
• Touchez « Voir les barres » puis « Voir les enfants », plusieurs fois de suite.
• N’affichez les nombres qu’à la fin et comparez-les à ce que la classe avait lu sur les longueurs.

Idées pour la classe

• Avant de basculer, demandez quelle hauteur aura la barre et faites montrer cette hauteur avec les mains.
• Basculez trois ou quatre fois en reposant la même question : où sont passés les enfants, et est-ce toujours autant ?
• Demandez à un élève une phrase vraie et une phrase fausse sur le graphique ; le reste de la classe tranche.
• Reposez la même question un mois plus tard et affichez les deux graphiques côte à côte.
• L’organisation et la gestion de données figurent dans les programmes officiels du cycle 2 ; faites reproduire le diagramme en barres sur du papier quadrillé, un carreau par enfant.