Ranger du plus petit au plus grand – les longueurs, en ligne (CP)

À propos de cette activité

Tilly, la chatte de la boutique, garde ses plus jolis rubans bien en vue, chacun sur son étagère, et la même longueur de ficelle est marquée devant toutes. Votre enfant voit les trois rubans en même temps et les compare à cette ficelle, qui sert de longueur de référence : lequel va plus loin qu'elle, lequel s'arrête avant, lequel se termine juste dessus ? Il n'y a ni chiffres, ni centimètres : on observe, on compare, on décide avec ses yeux et une simple ficelle.

L'idée mathématique de ce jeu est essentielle au CP : comparer des longueurs sans les mesurer avec des chiffres. Sur chaque étagère, la même longueur de ficelle est reportée : c'est un repère commun. Votre enfant regarde jusqu'où va chaque ruban par rapport à ce repère (il le dépasse, il s'arrête avant, ou il se termine juste dessus), puis il désigne le plus long, le plus court, ou celui qui est aussi long que la ficelle. Se servir d'un troisième objet comme longueur de référence, c'est déjà le geste qui prépare la mesure, bien avant la règle graduée.

Cette activité se joue sans compte à créer, sans minuteur et sans points à gagner. Elle est conçue en lien avec les programmes officiels, dans le domaine « Grandeurs et mesures », et votre enfant avance à son rythme, aussi longtemps qu'il en a besoin, en découvrant tranquillement les rubans de la boutique de Tilly.

Ce que contient cette activité

• Conçu pour les élèves de la classe 1 (6–7 ans environ)
• Domaine des programmes officiels : Grandeurs et mesures
• Aligné sur les programmes officiels

Comment jouer

Observe les trois rubans posés sur les étagères et la ficelle de Tilly.

Compare chaque ruban à la ficelle pour voir s'il est plus long, plus court ou aussi long qu'elle.

Touche le ruban le plus long, le plus court, ou celui qui est aussi long que la ficelle, selon la consigne.

Ce que votre enfant travaille

• Comparer la longueur d'un ruban et celle de la ficelle
• Repérer le ruban le plus long ou le plus court parmi trois
• Se servir de la ficelle comme longueur de référence commune
• Employer le vocabulaire « plus long », « plus court », « aussi long que »

Objectifs d'apprentissage

Votre enfant sait comparer des longueurs et reconnaître la plus longue et la plus courte, sans chiffres.

Il sait se servir d'une longueur de référence : il compare chaque ruban à la même ficelle, sans rien déplacer.

Il maîtrise le vocabulaire de la longueur, une base solide avant de mesurer plus tard en centimètres avec une règle.