Los listones de Tilly — comparar longitudes: el más largo y el más corto (1º de primaria)

Acerca de esta actividad

Los listones de Tilly están en lugares que nunca se juntan: uno cuelga de un gancho, otro está sobre un estante alto y otro sobre el mostrador, y cada uno empieza en otro sitio. Así que a simple vista no se pueden poner uno junto al otro, y el que cuelga a menudo parece más largo de lo que es. El mismo cordón, siempre del mismo largo, se lleva a cada listón: su pinza va en el alfiler donde empieza el listón, se extiende a lo largo del listón y deja una etiqueta: más corto que el cordón, igual de largo o más largo.

En las rondas mixtas el niño encuentra el más largo, el más corto o el listón igual de largo que el cordón; en las rondas de ordenar pone los tres en un riel, primero el más corto. Exactamente un listón es más largo, uno más corto o uno igual de largo, así que las etiquetas deciden solas: más largo que el cordón, y el cordón más largo que otro, quiere decir también más largo que ese. Con los objetos altos pasa lo mismo: tres velas o tres botellas están sobre un banquito, una caja y un estante alto, y el cordón se sostiene desde la base de cada una, así que la que llega más arriba no siempre es la más alta.

Comprobar solo funciona cuando el cordón ya estuvo en los tres. Después de un intento fallido, la pista remite a las etiquetas; después de un segundo, las tres etiquetas de los listones se ponen en fila: más corto, igual de largo, más largo. Cuando la ronda está resuelta, Tilly pone los tres listones uno junto al otro desde el mismo alfiler, con el cordón debajo, y los objetos altos bajan todos al suelo, justo como decían las etiquetas. Sin números y sin regla. En línea con los programas de estudio de la SEP (campo formativo Saberes y pensamiento científico). Sin cronómetro y sin puntaje.

Qué incluye esta actividad

• Diseñada para estudiantes de 1.º grado (6–7 años aproximadamente)
• Eje del currículo: Magnitudes y medida
• Alineada con el currículo oficial

Cómo jugar

Toca la canasta del cordón y luego un listón, o arrastra el cordón desde la canasta hasta el principio del listón. La etiqueta muestra más corto, igual de largo o más largo que el cordón.

Hazlo con cada listón, toca tu respuesta y presiona Comprobar.

En las rondas de ordenar, toca un listón y luego un escalón del riel, o arrástralo ahí: el más corto va en el primer escalón.

Con los objetos altos, el cordón se sostiene junto a cada uno desde su base.

En la configuración, elige la pregunta (El más largo, el más corto, igual de largo · Ordenar) y los objetos (Listones · Objetos altos).

Lo que su hijo/a practica

• Comparar dos longitudes con un tercer objeto que siempre es el mismo
• Ordenar tres objetos por su longitud, primero el más corto
• Ver que dónde empieza algo y hacia dónde está cambian lo largo que parece, no lo largo que es
• Comparar alturas desde la base de cada objeto

Objetivos de aprendizaje

Comparar la longitud de dos objetos de manera indirecta, con un tercer objeto.

Ordenar tres objetos por su longitud.

Juzgar la longitud desde el principio hasta el final, no por dónde está un objeto ni hacia dónde apunta.

Comparar la altura de objetos que están a distintas alturas.