2. Klasse · Deutsch · Unterrichtseinheit

Sätze und Grammatik

5 Stundenetwa 3 Wochen

Am Ende der Einheit stehen drei weitere Tage: ein Wiederholungstag, die Lernkontrolle und ein Tag, an dem du mit den Ergebnissen weiterarbeitest.

Einheit 1 von 4 in „Deutsch Klasse 2: Stoffverteilung für 11 Wochen“

Das steckt in dieser Einheit

5 Stunden in Unterrichtsreihenfolge, jede mit Ziel und Lehrerhinweis
26 Arbeitsblätter zum Ausdrucken, wo vorhanden auch ein leichteres und ein schwereres
5 Übungen und Arbeitsblätter, die Kinder am Bildschirm bearbeiten
5 Kontrollblätter zum Einsammeln
Zu jeder Stunde ein Arbeitsblatt-Generator, wenn du noch ein Blatt brauchst

Die ganze Einheit in einer Datei

Drucke alle Arbeitsblätter der Einheit auf einmal, vorn die Handreichung. Sie hat eine Seite pro Stunde: das Ziel, die Arbeitsblätter zum Austeilen und den Lehrerhinweis.

Nur die Handreichung (PDF)

Die Einheit als Datei, die Handreichung und gespeicherte Arbeitsblätter gehören zum Tarif Lehrkraft.

Dein PDF wird in deinem Browser zusammengestellt, deshalb enthält es immer die neueste Fassung jedes Arbeitsblatts.

Stunden

Stunde 1

Satzanfang, Nomen und Satzzeichen

Die Kinder schreiben einen Satz mit großem Satzanfang, großgeschriebenen Nomen und Satzzeichen richtig auf und finden die Stelle, an der der erste von zwei Sätzen endet.

BildungsstandardsBildungsstandards (KMK)Orthografisch schreiben

2 Unterrichtstage

Tag 1Einführen: Üben auf Papier (Basisblatt)
Tag 2Üben und kontrollieren: Üben auf Papier (Leichteres Blatt, Schwereres Blatt) · Üben am Bildschirm · Kontrollblatt

Stunde 2

Nomen, Verben und Adjektive sortieren

Die Kinder entscheiden bei jedem Wort, ob es ein Nomen, ein Verb oder ein Adjektiv ist, und schreiben es in den passenden Kasten.

BildungsstandardsBildungsstandards (KMK)Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen — Wörter und Sätze
Bereitet vor aufBildungsstandards (KMK)Orthografisch schreiben

2 Unterrichtstage

Tag 1Einführen: Üben auf Papier (Basisblatt)
Tag 2Üben und kontrollieren: Üben auf Papier (Leichteres Blatt, Schwereres Blatt) · Üben am Bildschirm · Kontrollblatt

Üben auf Papier

Nomen, Verben und Adjektive
Basisblatt Leichteres Blatt Schwereres Blatt
Wortarten sortieren ohne Bilder
Basisblatt Leichteres Blatt Schwereres Blatt

Üben am Bildschirm

Nomen, Verben und Adjektive (ein Arbeitsblatt, das die Antworten prüft)

Kontrollblatt

Noch ein Arbeitsblatt „Nomen, Verben und Adjektive“ zum Einsammeln am Ende der Stunde.

Mehr davon

Erstelle weitere Arbeitsblätter dieser Art mit dem Generator „Wortarten, Pronomen und Verben“.

Lehrerhinweis

Häufige Fehler: Die Kinder sortieren nach dem Thema statt nach der Wortart: „Sonne“ und „warm“ kommen zusammen. Bei Wortpaaren wie das Spiel und spielen oder das Essen und essen achten sie nicht auf den Anfangsbuchstaben und schreiben beide in denselben Kasten.
So sagst du es: Gib drei Proben: „Nomen: Kannst du der, die oder das davorsetzen? Verb: Kannst du ich …, du …, er … sagen: ich male, du malst? Adjektiv: Kannst du fragen, wie etwas ist, und passt es vor ein Nomen: der schnelle Hund?“ Bei einem Wort für zwei Kästen: „Sag einen Satz damit. Welche Wortart ist es in deinem Satz?“
Darauf achtest du: Lass dir die Probe zeigen, nicht nur den Kasten. Auf dem Arbeitsblatt ohne Bilder verrät der große Anfangsbuchstabe die Nomen; frage deshalb bei den kleingeschriebenen Wörtern nach, ob Verb oder Adjektiv.

Stunde 3

Einzahl und Mehrzahl

Die Kinder schreiben zu Bildern mit mehreren Dingen die Mehrzahl des Nomens in den Satz.

BildungsstandardsBildungsstandards (KMK)Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen — Wörter und Sätze
Bereitet vor aufBildungsstandards (KMK)Orthografisch schreiben

2 Unterrichtstage

Tag 1Einführen: Üben auf Papier (Basisblatt)
Tag 2Üben und kontrollieren: Üben auf Papier (Leichteres Blatt, Schwereres Blatt) · Üben am Bildschirm · Kontrollblatt

Üben auf Papier

Lückentext in der Mehrzahl
Basisblatt Leichteres Blatt Schwereres Blatt

Üben am Bildschirm

Pearls Mehrzahl-Teich – Mehrzahl mit Umlaut bilden

Kontrollblatt

Noch ein Arbeitsblatt „Lückentext in der Mehrzahl“ zum Einsammeln am Ende der Stunde.

Mehr davon

Erstelle weitere Arbeitsblätter dieser Art mit dem Generator „Sätze“.

Lehrerhinweis

Häufige Fehler: Die Kinder hängen an jedes Wort -s oder -en („Apfels“, „Hunden“) oder schreiben die Einzahl noch einmal. Den Umlaut vergessen sie: „Apfel“ statt Äpfel, „Hauser“ statt Häuser.
So sagst du es: Sprich zuerst: „Ein Apfel, viele … Äpfel. Ein Haus, viele … Häuser. Was hat sich geändert?“ Sag: „Die Mehrzahl hat viele Formen. Manchmal kommt etwas ans Ende, manchmal wird aus a, o, u, au ein ä, ö, ü, äu, manchmal beides, und manchmal bleibt das Wort gleich: ein Löffel, viele Löffel.“ In der Mehrzahl heißt der Begleiter immer „die“.
Darauf achtest du: Lass jedes Kind Einzahl und Mehrzahl mit Begleiter sprechen: „der Apfel, die Äpfel“. Führe eine Klassenliste mit den Wörtern, die einen Umlaut bekommen. Kinder mit Deutsch als Zweitsprache lernen die Mehrzahl mit jedem Wort mit; eine sichere Regel dafür gibt es nicht.

Stunde 4

Verben verändern sich: ich, du, er, wir, ihr, sie

Die Kinder schreiben die Personalformen eines Verbs auf, setzen sie in Sätze ein und üben die Formen von sein und haben.

BildungsstandardsBildungsstandards (KMK)Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen — Wörter und Sätze

2 Unterrichtstage

Tag 1Einführen: Üben auf Papier (Basisblatt)
Tag 2Üben und kontrollieren: Üben auf Papier (Leichteres Blatt, Schwereres Blatt) · Üben am Bildschirm · Kontrollblatt

Üben auf Papier

Verbformen: ich, du, er, wir, ihr, sie
Basisblatt Leichteres Blatt Schwereres Blatt
Die Hilfsverben sein und haben
Basisblatt Leichteres Blatt Schwereres Blatt

Üben am Bildschirm

Verbformen: ich, du, er, wir, ihr, sie (ein Arbeitsblatt, das die Antworten prüft)

Kontrollblatt

Noch ein Arbeitsblatt „Verbformen: ich, du, er, wir, ihr, sie“ zum Einsammeln am Ende der Stunde.

Mehr davon

Erstelle weitere Arbeitsblätter dieser Art mit dem Generator „Wortarten, Pronomen und Verben“.

Lehrerhinweis

Häufige Fehler: Die Kinder nehmen für jede Person dieselbe Form („du gehen“, „er gehe“) oder vergessen das t bei er, sie, es. Bei Verben, die den Selbstlaut wechseln, schreiben sie „er lauft“ und „du fahrst“. Bei sein verwechseln sie „seid“ und „seit“ und schreiben „du bis“.
So sagst du es: Sag: „Das Verb richtet sich nach der Person. Der Wortstamm bleibt, die Endung wechselt: ich male, du malst, er malt, wir malen, ihr malt, sie malen.“ Die Kinder markieren die Endung farbig. Zu Verben wie laufen und fahren: „Bei du und er ändert sich hier auch der Selbstlaut: ich laufe, du läufst, er läuft.“ Zu sein und haben: „Diese zwei verändern sich stark. Die lernen wir auswendig: ich bin, du bist, er ist, wir sind, ihr seid, sie sind. Ich habe, du hast, er hat, wir haben, ihr habt, sie haben.“
Darauf achtest du: Höre, welche Formen ein Kind beim Sprechen benutzt; viele sagen „er läuft“ und schreiben trotzdem „er lauft“, sobald das Arbeitsblatt nach einer Endung fragt. Wo im Dialekt „er lauft“ und „du fahrst“ gesprochen wird, schreiben die Kinder, was sie sagen; nenne das Sprechen nicht falsch und sag, dass in der Schriftsprache der Umlaut steht. Kinder, die Deutsch als Zweitsprache lernen, üben die Reihe ich, du, er laut mit Bewegung, bevor sie schreiben.

Stunde 5

Fragesätze schreiben

Die Kinder schreiben zu einer Antwort die Frage, die nach den markierten Wörtern fragt, und schreiben zu einem Bild Fragen zu Ende, die mit warum oder wie beginnen.

BildungsstandardsBildungsstandards (KMK)Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen — Wörter und Sätze
Bereitet vor aufBildungsstandards (KMK)Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen — Wörter und Sätze

2 Unterrichtstage

Tag 1Einführen: Üben auf Papier (Basisblatt)
Tag 2Üben und kontrollieren: Üben auf Papier (Leichteres Blatt, Schwereres Blatt) · Üben am Bildschirm · Kontrollblatt

Üben auf Papier

Fragesätze schreiben
Basisblatt Leichteres Blatt Schwereres Blatt
Fragen zum Bild: warum und wie
Basisblatt Leichteres Blatt Schwereres Blatt

Üben am Bildschirm

Fragesätze schreiben (ein Arbeitsblatt, das die Antworten prüft)

Kontrollblatt

Noch ein Arbeitsblatt „Fragesätze schreiben“ zum Einsammeln am Ende der Stunde.

Mehr davon

Erstelle weitere Arbeitsblätter dieser Art mit dem Generator „Sätze“.

Lehrerhinweis

Häufige Fehler: Die Kinder schreiben einen Aussagesatz mit Fragezeichen („Der Hund ist im Garten?“), oder sie beginnen mit dem richtigen Fragewort und lassen das Verb am Ende („Wo der Hund ist?“). Das Fragezeichen fehlt oft.
So sagst du es: Sag: „Die markierten Wörter sind die ANTWORT. Welches Fragewort fragt nach einem Ort? Nach einem Grund? Nach der Art und Weise?“ Baue die Frage laut: „Der Hund ist im Garten. Wo … ist der Hund?“ Zeige den Tausch: „Nach dem Fragewort kommt gleich das Verb: Wo ist der Hund? Am Ende steht das Fragezeichen.“
Darauf achtest du: Lass Frage und Antwort als Gespräch vorlesen. Passt die Antwort nicht zur Frage, hat das Kind das falsche Fragewort gewählt. Prüfe die Stelle des Verbs und das Fragezeichen; Kinder, die Deutsch als Zweitsprache lernen, sprechen das Muster „Wo ist …? Was macht …?“ mehrmals, bevor sie schreiben.

Lernkontrolle: vor und nach der Einheit

Zwei kurze Lernkontrollen auf Papier, zusammengestellt aus den Arbeitsblättern dieser Einheit. Teile Lernkontrolle A aus, bevor du mit der Einheit beginnst, und Lernkontrolle B danach: So siehst du, was die Kinder dazugelernt haben. Jeder Teil gehört zu einer Stunde.

Teil 1: Stunde 1, Satzanfang, Nomen und Satzzeichen (1 Aufgabe)
Teil 2: Stunde 2, Nomen, Verben und Adjektive sortieren (1 Aufgabe)
Teil 3: Stunde 3, Einzahl und Mehrzahl (1 Aufgabe)
Teil 4: Stunde 4, Verben verändern sich: ich, du, er, wir, ihr, sie (2 Aufgaben)

Nicht in der Lernkontrolle: Stunde 5. Arbeitsblätter, die sich nicht in einzelne Aufgaben zerlegen lassen, sind nicht dabei.

Lernkontrolle A (PDF) · 2 Seiten Lernkontrolle B (PDF) · 2 Seiten

Das Ausdrucken einer Lernkontrolle zählt als Download, wie bei jedem Arbeitsblatt.

Lösungen A Lösungen B Seiten für die Lehrkraft: Punkte, Klassenliste und wie es weitergeht

Die Lösungen und die Seiten für die Lehrkraft sind im bezahlten Tarif Lehrkraft enthalten.

Das ist eine Lernkontrolle zu den Stunden dieser Einheit, gedacht für deinen Unterricht. Sie ist kein standardisierter Test, und die Punkte ergeben keine Note.

Lernkontrollen