Inchie mide el jardín: longitudes con unidades (1º de primaria)

Acerca de esta actividad

Inchie, el gusanito, solo sabe brincar de una manera: exactamente un ayudante de largo. El niño pone ayudantes verdes iguales uno tras otro, sin dejar espacio, debajo de un dibujo, como un carro, un pez, un zapato o un ferri, empezando en la piedra de la punta. Luego toca los ayudantes para contar. Cada toque es un brinco. Si la fila está bien, Inchie cae justo en la unión entre dos ayudantes. Si está mal, todos lo ven: cae en un hueco, se tambalea sobre dos ayudantes que están uno encima del otro, cae en medio de un ayudante de otro tamaño o descubre que el primer ayudante no empieza en la piedra.

En Poner y contar el sendero empieza vacío; en algunas rondas hay una segunda maceta con ayudantes de otro tamaño, que no van en la fila. En Arreglar ya hay una fila con un error que el niño encuentra y corrige; en algunas rondas hay tres filas debajo de un dibujo, y el niño manda a Inchie por cada una y elige la que está bien medida. En Ordenar tres se miden tres cosas, una tras otra, y el niño ordena las tarjetas por los números que él mismo escribió, de la más corta a la más larga. Con Grandes y chicos, cada cosa se mide dos veces, primero con ayudantes de dos unidades de largo y luego con ayudantes de una unidad: de los ayudantes más chicos se necesitan más.

Solo cuando Inchie llega al final se puede usar el teclado, y el niño escribe cuántos brincos dio. Después de un número equivocado, la pista remite a los brincos y luego pide tocar cada ayudante y contar en voz alta; una pista nunca da el número. En línea con los programas de estudio de la SEP (campo formativo Saberes y pensamiento científico). Sin cronómetro y sin puntaje.

Qué incluye esta actividad

• Diseñada para estudiantes de 1.º grado (6–7 años aproximadamente)
• Eje del currículo: Magnitudes y medida
• Alineada con el currículo oficial

Cómo jugar

Toca la maceta para poner un ayudante al final de la fila, o arrastra un ayudante al sendero. Arrastra un ayudante para moverlo, o sácalo del sendero para quitarlo.

Toca los ayudantes para contar: con cada toque, Inchie brinca un ayudante. Si cae en el lugar equivocado, arregla la fila y toca a Inchie para que regrese a la piedra.

Cuando Inchie llegue al final, escribe cuántos brincos dio y toca Comprobar.

En los ajustes eliges la tarea (Poner y contar · Arreglar · Ordenar tres) y los ayudantes (Un tamaño · Grandes y chicos).

Lo que su hijo/a practica

• Poner unidades del mismo tamaño una tras otra, sin huecos y sin encimarlas
• Empezar la primera unidad justo en un extremo del objeto
• Dar una longitud como el número de unidades que caben
• Ver que una unidad más grande da un número más chico

Objetivos de aprendizaje

Medir una longitud como el número de unidades del mismo tamaño puestas una tras otra.

Reconocer los huecos, las unidades encimadas, las de otro tamaño y un inicio chueco como razones de una medida equivocada.

Ordenar tres objetos por su longitud medida.

Comprender que al medir con una unidad más grande se obtiene un número más chico.