Ympäristöopin tehtävät 1. luokalle
31 tehtävää
Tältä sivulta löydät 31 ilmaista tehtävää 1. luokalle – kaikki ympäristöopin tehtävät on koottu huolella juuri tälle ikäryhmälle. Tehtävät harjoittavat lajittelua ja luokittelua – ympäristöopin ensiaskeleita. Jokaisen tehtäväpaperin voit tulostaa ilmaiseksi PDF:nä vastauksineen – tai tehdä suoraan netissä, kokonaan ilman tiliä.
Harjoittele netissä – interaktiiviset tehtävät →
Ympäristöoppi alkaa ensimmäisellä luokalla siitä, mikä lapselle on jo tuttua: lajitellaan ominaisuuksien mukaan, nimetään ryhmät ja perustellaan valinnat. Näissä lajittelutehtävissä vaaditaan juuri se lisäaskel – ekaluokalla ei riitä, että kuva menee oikeaan ryhmään, vaan lapsen pitää osata sanoa miksi: se kuuluu tähän, koska… Näin eskarin lajittelusta kasvaa ensimmäinen luonnontieteellinen päättelyketju.
Aikajärjestystehtävät harjoittavat toista mallia, joka toistuu läpi koko ympäristöopin: tapahtumien asettamista oikeaan järjestykseen, siemenen itämisestä päivän rutiineihin. Sen näkeminen, mikä tulee ensin ja mikä sitten, on perusta luonnon prosessien ymmärtämiselle. Materiaali on ilmaista – tulosta PDF:t luokalle tai kotiin, tai anna oppilaiden harjoitella netissä pistetyöskentelynä.
Päivitetty 6. heinäkuuta 2026
Browse all worksheets for 1. luokka →
More subjects for 1. luokka
Ympäristöoppi for other grades
Usein kysytyt kysymykset
- Sopivatko tehtävät ympäristöopin opetukseen OPS:n mukaan?
- Ne harjoittavat työtapoja, joita opetussuunnitelma alkuopetuksessa painottaa: lajittelua, vertailua ja perustelemista. Käytä niitä luokan omien teemojen rinnalla – retkiä tai tutkimuksia ne eivät korvaa.
- Miten aikajärjestyksiä harjoitellaan ekaluokalla?
- Anna lapsen asettaa kuvat järjestykseen ja kertoa ketju ääneen: ensin, sitten, lopuksi. Tapahtumasarjat, kuten siemenen tie taimeksi, palaavat ympäristöopissa yhä uudelleen, joten tämä ajattelumalli on hyvin käytettyä aikaa.
- Kauanko lajittelutehtävä vie oppitunnista?
- Varaa kymmenestä viiteentoista minuuttia keskusteluineen. Anna perusteluille mielellään enemmän aikaa kuin itse lajittelulle – oppiminen tapahtuu selittäessä.