Tekstkenmerken gebruiken – informatie zoeken in een boek (groep 4)

Over deze activiteit

Detective Dewey staat voor een dik informatieboek en zoekt een heel bepaald weetje — en hij gokt niet zomaar. Hij gebruikt de onderdelen die het boek zelf meebrengt: de inhoudsopgave, de koppen, de bijschriften en de bladzijde met belangrijke woorden. Je kind helpt hem om met precies die onderdelen de juiste plek te vinden.

Dit is de grote gedachte erachter: informatieboeken zijn niet gemaakt om van voor tot achter te lezen — ze hebben ingebouwde onderdelen die helpen bij het VINDEN van informatie. Wie wil weten in welk hoofdstuk iets staat, kijkt niet elke bladzijde na maar zoekt in de inhoudsopgave. Wie een woord niet kent, zoekt het bij de belangrijke woorden. Dat is een leesstrategie — en die is iets anders dan "het antwoord in de tekst begrijpen": hier gaat het erom je weg te vinden in het boek en gericht te navigeren naar de plek waar de informatie staat.

Zodat je kind echt de onderdelen leest en niet uit het geheugen raadt, zijn de dieren in de raadsels verzonnen — namen die het nog nooit heeft gehoord. Zo moet het de kop of de inhoudsopgave echt gebruiken. De activiteit is helemaal zonder tijddruk en zonder punten, en sluit aan bij de SLO-kerndoelen voor groep 4, domein informatie zoeken en verwerken.

Wat deze activiteit bevat

• Ontworpen voor leerlingen van groep 1 (ongeveer 6–7 jaar)
• Kerndoelen-domein: Begrijpend lezen: informatieve teksten
• Afgestemd op de kerndoelen

Hoe het werkt

Lees de vraag van de detective — wat moet er gevonden worden?

Kijk naar het onderdeel van het boek: de inhoudsopgave, een kop of een bijschrift.

Tik de plek aan die bij de vraag past.

Wat uw kind oefent

• In de inhoudsopgave opzoeken in welk hoofdstuk een informatie staat.
• Een kop gericht lezen om de juiste plek te vinden.
• Bij de belangrijke woorden de betekenis van een woord vinden.
• Een bijschrift lezen om te begrijpen wat een plaatje laat zien.

Leerdoelen

Het kind kan de inhoudsopgave gebruiken om het juiste hoofdstuk te vinden.

Het kind kan een kop en een bijschrift gericht lezen om informatie te vinden.

Het kind snapt dat een informatieboek onderdelen heeft om iets op te zoeken, in plaats van een antwoord te gokken.