Patroonwerkplaats

Over dit hulpmiddel

De Patroonwerkplaats is een digibordinstrument voor herhalende patronen. Je legt een kern van twee tot vier kralen, bijvoorbeeld rood-blauw of rood-rood-geel, en de strook eronder herhaalt die kern meteen over de hele breedte van het bord. Je kunt de strook langer maken, losse kralen afdekken, de kern verbergen en er een letterrij onder tonen die het patroon leest als A B A B. Alles is groot genoeg voor de kinderen achterin, en je bouwt alles in een paar tellen om terwijl de klas meekijkt.

Een kind dat rood-blauw-rood-blauw kan doorleggen, heeft het patroon nog niet per se gezien. Misschien wisselt het alleen maar af, en afwisselen is een veel kleiner idee. Het wordt pas interessant zodra een kind merkt dat rood-blauw-rood-blauw, cirkel-vierkant-cirkel-vierkant en klappen-stampen-klappen-stampen hetzelfde patroon zijn. Dan is een patroon geen buitenkant meer maar een structuur die je van het ene materiaal naar het andere overzet. Daar begint algebraïsch denken, ruim voordat er een letter voor een getal staat. De kerndoelen vragen patronen voort te zetten en te beschrijven; het gaat hier vooral om dat beschrijven.

Daarom kan de strook van kostuum wisselen: kleuren, vormen of plaatjes tonen hetzelfde patroon in een andere gedaante, en de kinderen zoeken uit wat gelijk is gebleven. Tik op een kraal en die wordt afgedekt; dat werkt het best midden in de strook, want een gat aan het eind vul je door bij de buurkraal te kijken, terwijl een gat in het midden alleen vanuit de kern is op te lossen. Verberg je de kern, dan draait de opdracht om en leest de klas terug naar de kern. Kleuren en vormen zijn voor iedereen; het plaatjeskostuum en het afdrukken horen bij het Leerkracht-pakket.

Er is geen knop die de discussie beslist: geen vinkje, geen punten, geen klok. De werkplaats oordeelt niet, ze maakt beweringen toetsbaar. Dat zie je bij een echt meningsverschil: in rood-blauw-rood-blauw-rood-blauw kun je de kern lezen als rood-blauw of als blauw-rood, en allebei valt te verdedigen. In plaats van te kiezen bouw je de strook opnieuw op vanuit het ene voorstel en daarna vanuit het andere, en de klas ziet zelf wat er ontstaat. Zo beslist het materiaal de kwestie en niet de leerkracht.

Zo gebruik je het in de klas

• Leg een kern van twee tot vier kralen en laat de strook die kern herhalen.
• Lees de strook samen hardop en laat de kinderen meelezen voordat je iets verandert.
• Wissel het kostuum van kleuren naar vormen en vraag wat er veranderd is en wat hetzelfde bleef.
• Tik op een kraal midden in de strook en laat twee kinderen beredeneren wat eronder zit.
• Verberg de kern en laat de klas vanuit de strook uitzoeken waaruit die is opgebouwd.
• Zet tot slot de letterrij aan en vergelijk A B A B met de kralen op de strook.

Ideeën voor in de klas

• Bouw hetzelfde patroon eerst in kleuren en daarna in vormen en laat de kinderen uitleggen waarom de kern dezelfde blijft. Wie dat in eigen woorden kan zeggen, ziet de structuur.
• Speel de strook alleen als geluid af met de klapfunctie; de kinderen leggen de kern met blokjes op tafel en vergelijken daarna met het bord.
• Dek drie kralen midden in de strook af en laat tweetallen eerst beredeneren wat er ontbreekt, voordat je de kralen weer laat zien.
• Verzamel twee lezingen van de kern, bijvoorbeeld rood-blauw en blauw-rood, bouw de strook vanuit allebei opnieuw op en laat de kinderen het verschil beschrijven.
• Maak de strook langer en vraag welke kleur de twintigste kraal heeft zonder te tellen; de klas moet vanuit de kern redeneren.