El número que falta en sumas y restas (1.º de primaria)

Acerca de esta actividad

Cada aparato descompuesto en la mesa de trabajo de Fixit tiene dos medidores, uno para cada lado del signo igual. Debajo hay una igualdad como 9 + □ = 15, a la que le falta un número. El niño pone un número en la casilla vacía y jala la palanca: cada aguja recorre su lado paso a paso, hacia adelante al sumar y hacia atrás al restar, y el aparato solo funciona cuando las dos agujas se detienen en el mismo número.

El número que falta puede estar en cualquier lugar: el resultado (8 + 5 = □ o 16 − 7 = □), un sumando (9 + □ = 15), el número que se quita (13 − □ = 8), el número de inicio (□ − 6 = 8) o una parte de una igualdad con dos lados como 6 + 6 = □ + 4, donde los dos lados tienen que marcar 12. Un número equivocado ilumina el espacio entre las dos agujas; después de un segundo intento, el medidor marca los pasos que hay que contar. Nada muestra la respuesta antes de jalar la palanca.

La opción «Hasta 100» usa sobre todo decenas completas, un salto de exactamente diez (62 + □ = 72) y una cadena de tres números. En línea con los programas de estudio de la SEP (campo formativo Saberes y pensamiento científico). Sin cronómetro y sin puntaje.

Qué incluye esta actividad

• Diseñada para estudiantes de 1.º grado (6–7 años aproximadamente)
• Eje del currículo: Sentido numérico
• Alineada con el currículo oficial

Cómo jugar

Lee la igualdad debajo de los dos medidores y busca la casilla vacía.

Toca la casilla y elige un número. En «Hasta 100», pon las decenas y las unidades con las flechas.

Jala la palanca. Si las dos agujas se detienen en el mismo número, el aparato funciona.

Si no, mira el espacio entre las agujas, cambia el número y vuelve a jalar. Toca un medidor para ver otra vez su aguja.

En la configuración eliges los números (hasta 10, hasta 20 o hasta 100) y cuándo se ve el camino para contar (solo como ayuda o siempre).

Lo que su hijo/a practica

• Encontrar el número desconocido en cualquier lugar: el resultado, un sumando, el número que se quita o el número de inicio
• Leer el signo igual como «los dos lados marcan el mismo número»
• Contar hacia adelante y hacia atrás desde un número conocido
• Hacer iguales los dos lados de una igualdad como 6 + 6 = □ + 4

Objetivos de aprendizaje

Encontrar el número desconocido en una suma o una resta, esté donde esté

Entender que los dos lados del signo igual marcan lo mismo

Contar hacia adelante o hacia atrás para encontrar una parte que falta

Hacer iguales dos lados de dos números cada uno