O Número Que Falta: Adição e Subtração com o Fixit — 1º ano

Sobre esta atividade

O Fixit é uma toupeira que conserta coisas — e enxerga pertinho do nariz, então precisa da sua ajuda. Na oficina dele, cada aparelho quebrado mostra uma conta de mais ou de menos com um espacinho vazio que fica brilhando: é o número que está faltando. Você descobre qual é esse número e encaixa no lugar; quando acerta, o aparelho ronrona, acende e volta a funcionar. Para pensar junto, você tem um quadro de dez, uma reta numérica para contar pulando e uma balança de pratos, em que os dois lados precisam ficar iguaisinhos.

A grande ideia é esta: o número que falta pode aparecer em qualquer lugar da conta. Às vezes falta a soma (o total), às vezes falta uma das parcelas, às vezes falta o número que a gente tira ou até o número em que a conta começa. Procurando esse número, a criança descobre sozinha as famílias de fatos e as operações inversas — que somar e subtrair são um o contrário do outro —, pensa em "quantos faltam?" e entende o sinal de igual como um equilíbrio de verdade: os dois lados da balança têm que valer a mesma coisa.

Esta atividade é totalmente gratuita, sem cadastro e sem login. Não tem cronômetro, nem pontuação, nem competição — ninguém corre contra o tempo nem contra ninguém. O clima é calmo e sem vergonha de errar: quando um número não encaixa, o Fixit não briga; ele mostra com carinho o que aconteceu e resolve junto com você, com toda a paciência. A atividade é alinhada à BNCC, na unidade temática "Números".

O que tem nesta atividade

• Pensada para crianças do 1º ano (cerca de 6–7 anos)
• Eixo da BNCC: Álgebra
• Alinhada à BNCC

Como jogar

Olhe a conta do aparelho quebrado e ache o espaço vazio que fica brilhando.

Use o quadro de dez, a reta numérica ou a balança para descobrir o número que falta e coloque ele no lugar.

Se encaixar, o aparelho liga na hora — se não encaixar, veja o que o Fixit mostra e tente de novo, com calma.

O que seu filho pratica

• Achar o número que falta em qualquer posição da conta — na soma, numa parcela, no número que se tira ou no número que começa a conta.
• Usar operações inversas e famílias de fatos para descobrir o número escondido.
• Pensar com apoios concretos: o quadro de dez, a reta numérica e a balança de pratos.
• Entender o sinal de igual como equilíbrio — os dois lados precisam valer a mesma coisa.

Objetivos de aprendizagem

Eu acho o número que falta numa conta de mais ou de menos, esteja ele onde estiver.

Eu uso as famílias de fatos e sei que somar e subtrair são o contrário um do outro.

Eu entendo que o sinal de igual quer dizer que os dois lados valem a mesma coisa.