As tampas

Sobre esta ferramenta

Na tela há uma mesa com fichas redondas, iguais às que a turma manuseia na sala. Você arrasta uma tampa até a mesa e as fichas somem embaixo dela; arrasta outra e as duas passam a cobrir exatamente a mesma quantidade. A cada tampa nova, tudo se reorganiza para que as partes continuem iguais, e as fichas que não cabem ficam à vista, na mesa. A turma leva o marcador até um número no trilho e só então você destampa: cada monte aparece embaixo da sua própria tampa.

A BNCC pede, já nos anos iniciais, que a criança trabalhe com adição de parcelas iguais, com dobro e metade e, logo adiante, com a divisão nas ideias de repartição equitativa e de medida, inclusive quando há resto. É justamente aí que muita criança trava: somar ela já faz, mas repartir um total em partes que precisam ser iguais é outra pergunta. Não existe estudo de eficácia para esta rotina; o que ela oferece é um jeito de deixar essa pergunta visível para a turma inteira.

Com uma tampa só, a turma resolve por subtração: basta tirar o que está à vista. Com duas, começa a discussão de verdade — "se são doze e as duas têm o mesmo tanto, então cada uma tem seis". Quando entra a terceira, o total continua o mesmo, mas o palpite anterior deixa de servir e a turma precisa repartir tudo outra vez. É nesse momento que as sobras aparecem: fichas que não cabem embaixo de tampa nenhuma, e a conversa passa a ser sobre o resto.

Não há nada para ler na tela: só a mesa, as fichas e as tampas, então a rotina funciona com quem ainda não lê e com quem está aprendendo a língua. Abre direto no navegador da lousa digital ou do projetor, sem cadastro e sem instalar nada. Não há pontuação, cronômetro nem qualquer sinal dizendo se o palpite da turma acertou: as tampas simplesmente sobem e todo mundo vê o que havia embaixo. Totais maiores, o caderno de mesas prontas e a impressão fazem parte do plano Professor.

Como usar em sala de aula

• Escolha quantas fichas ficam na mesa e projete a tela para a turma toda enxergar.
• Coloque duas tampas e faça a pergunta: quantas fichas embaixo de cada uma?
• Deixe a turma discutir e leve o marcador até o número que ela combinar, no trilho.
• Toque em Destampar e mostre cada monte embaixo da sua tampa; se sobrou ficha, aponte para ela.
• Toque em Tampar de novo, acrescente a terceira tampa e refaça a pergunta com o mesmo total.
• Peça Outra mesa quando quiser um total diferente e repita a rotina em dois minutos.

Ideias para a sala de aula

• Comece com totais que repartem certinho (12 em 2, 3 ou 4 tampas) e só depois use 13 ou 14, para o resto aparecer sem aviso.
• Anote no quadro as três rodadas do mesmo total — 12 em duas, em três e em quatro tampas — e peça que a turma compare o que mudou.
• Antes de destampar, chame duas crianças com palpites diferentes e peça que cada uma conte como chegou ao número dela.
• Quando sobrar ficha, pergunte quantas faltariam para cada tampa receber mais uma.
• Use o mesmo total a semana inteira, mudando só a quantidade de tampas, e vá registrando o que a turma percebe.
• Peça que escrevam a rodada com as próprias palavras no caderno: "doze fichas em três tampas, quatro embaixo de cada uma".