Scomponi il numero

Informazioni su questo strumento

Scomponi il numero è lo strumento del tutto e delle parti, sul proiettore. In alto, nel nido, c’è un numero; sotto, due vassoi tengono le parti. Un bambino sposta un gettone dall’altra parte, le due parti cambiano e il numero in alto resta com’era. È tutta qui la lezione, e sta nel materiale invece che in una frase scritta sopra: non c’è modo di aggiungere un gettone né di toglierne uno, quindi le parti non possono smettere di fare il tutto.

Con due colori la scomposizione si vede. La parte di sinistra porta un colore, quella di destra l’altro, e in alto formano una sola fila ininterrotta — spostare un gettone non allunga né accorcia quella fila, cambia il colore di un gettone solo. Un doppio si legge come una fila intera per colore. Qui non si corregge e non si assegna nulla, perché ogni scomposizione di un numero è ben pensata: sei è quattro e due, ed è anche cinque e uno.

Un panno copre il tutto o una delle due parti, e lo stesso quadro diventa le tre domande che in classe si fanno davvero: quanti in tutto e quanti sono nascosti. Finché il panno è posato, tutto tace — il numero, la voce e il registro smettono di dare la risposta. I numeri fino a dieci, i tre panni, quattro forme di gettone, tre serie di colori, la voce e la forma scritta sono gratuiti. I numeri fino a venti, il registro di tutte le scomposizioni trovate e la scheda stampabile su due pagine fanno parte del piano Insegnante.

Come usarlo in classe

• Proiettate il quadro e impostate il numero del giorno con più e meno, oppure toccate cinque, dieci o venti.
• Chiedete a un bambino di venire a toccare una parte. Un gettone passa di là; toccare equivale a trascinare, alla lavagna come sul tablet.
• Dite insieme la scomposizione ogni volta: sei è quattro e due. Attivate la voce e il quadro la dice con voi, nella vostra lingua.
• Coprite una parte e chiedete quanti si nascondono. Coprite il tutto e chiedete quanti sono in tutto — niente sul quadro risponderà al posto loro.
• Mostrate la forma scritta quando volete l’uguaglianza accanto ai gettoni, o tutte e quattro quando la classe è pronta.

Idee per la classe

• Fissate il numero per una settimana intera. Lunedì è il sei, e ogni mattina un bambino diverso trova una scomposizione diversa.
• Attivate i due colori e chiedete che cosa è cambiato dopo uno spostamento. La fila in alto è lunga uguale; un gettone ha cambiato colore.
• Coprite una parte prima che il bambino sposti il gettone, così la classe deve capire che cosa è cambiato senza vederlo.
• Stampate la scheda, distribuite gettoni veri e lasciate che facciano sul tappeto quello che avete fatto alla lavagna.